Retahílas y retales

jueves, 13 de septiembre de 2018

Ya estamos de vuelta

Lecturas primer trimestre 4 ESO A y C
Rimas y leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer. Ed. Biblioteca Didáctica Anaya o cualquier edición que incluya estas tres leyendas:
Maese Pérez, el organista
El monte de las ánimas
El rayo de luna

martes, 23 de junio de 2015

RECOMENDACIONES SEPTIEMBRE

IES FRANCISCO AYALA

DEPARTAMENTO DE DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSO: 4º ESO

INFORMACIÓN PARA LOS ALUMNOS QUE DEBEN PREPARAR LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

Se realizará una prueba extraordinaria de recuperación. Para su elaboración se partirá de los contenidos mínimos de 4º ESO, incluyendo cuestiones sobre las lecturas del curso. La prueba se calificará sobre 10 y será necesario, para aprobar, obtener la calificación de 5. Se tendrán en cuenta, asimismo, los criterios de corrección ortográfica del departamento.

CONTENIDOS SOBRE LOS QUE SE REALIZARÁ EL EXAMEN:

· Clases de signos. El signo lingüístico.

· Las funciones de lenguaje.

· El texto. Propiedades del texto. Mecanismos de cohesión y coherencia.

· Textos expositivos y textos argumentativos: características y estructura.

· Los géneros de opinión en la prensa escrita: el editorial, el artículo de fondo, la columna.

· Palabras, locuciones, grupos sintácticos y funciones sintácticas.

· La oración simple. Clases de oraciones según la modalidad y la naturaleza del predicado.

· La oración compuesta: Oraciones yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas.

· La Literatura de los siglos XIX y XX: El contexto histórico y social.

· El significado léxico y gramatical. Relaciones de significado.

· Situación lingüística del castellano actual. El español de América.

· Obras y autores principales a través de sus textos (Romanticismo, Realismo, Naturalismo, Modernismo, Generación del 98, Generación del 27 y literatura de posguerra.

LECTURAS DEL CURSO

· Primer amor

· Cumbres borrascosas

· Orgullo y prejuicio

· La metamorfosis

· La busca

· San Manuel Bueno, mártir

· El guardián entre el centeno

· El alquimista impaciente

RECOMENDACIONES PARA ESTUDIAR. (No es necesaria la entrega de ningún cuadernillo en septiembre).

o Repasar los apuntes y los ejercicios de clase.

o Repasar los contenidos del libro, las fotocopias o el blog.

o Reforzar los contenidos con cualquiera de los cuadernos de verano de las editoriales.

martes, 26 de mayo de 2015

Situación lingüística del castellano

El Español de América

Llamamos “español de América” a la variedad del español que se habla en América latina. Esta variedad la habla un 90% de los individuos que hablan español. Un caso especial es de los habitantes de algunas zonas de América del Norte (California, Nuevo México, Arizona, Tejas). Los habitantes de estas zonas hablan una variedad de español que mezclan con el inglés. Se trata del spanglish.

CARACTERÍSTICAS

Algunos de los rasgos del español de América coinciden con los rasgos que hemos estudiado del español meridional:

Seseo. Pronunciación de s en vez de z.
Yeísmo. La ll y la y se pronuncian igual.
Confusión de r y l: mi arma (por mi alma)
Aspiración de H inicial.
Aspiración o casi desaparición de -s en posición final o implosiva de sílaba. Esto obliga a abrir la vocal anterior para distinguir el singular del plural: ‘ loh niñoh’ (plural).
Además de estos rasgos fónicos, todos hemos apreciado la entonación muy melódica de los hablantes hispanoamericanos, así como otros rasgos llamativos. Por ejemplo la abundante utilización del diminutivo. Muchas veces se trata de diminutivos de un adverbio, como ahorita mismo.
En algunas zonas de Hispanoamérica se emplea el voseo. Consiste en utilizar el pronombre vos en vez del pronombre tú. La conjugación del verbo también varía. No hay que confundir este fenómeno, con el empleo habitual de ustedes en vez de vosotros. No es, por lo tanto, un tratamiento de cortesía, sino es un empleo habitual.
El vocabulario es otro de los rasgos más llamativos, ya que, estos hablantes emplean un léxico que, a veces desconocemos (a pesar de hablar todos la misma lengua). Por ejemplo la cuadra (la manzana), la chompita (el jersey), manejar (conducir)…

EL ESPAÑOL EN EL MUNDO

El judeo-español

El judeo-español o sefardí es un dialecto del castellano que conservan los descendientes de los judíos que fueron expulsados de la península Ibérica en 1492. Estas personas han mantenido un español muy arcaico (del siglo XV) y lo han preservado de posibles influencias. Hoy en día lo conocen y lo hablan pocas personas (algunas comunidades de Argentina, Grecia, Turquía, Bulgaria e Israel). El sefardí ha quedado reducido a una lengua hablada y su literatura se escribe en caracteres hebreos.

El español en Filipinas

Filipinas perteneció a la corona española en tiempos de Felipe II. Muchos países ansiaban dominar este archipiélago. Finalmente, fueron conquistados por los americanos y en la actualidad se habla inglés en Filipinas. El inglés y español) son cooficiales junto con el tagalo, idioma de las islas.

Otras comunidades de habla española

También encontramos vestigios del español en Marruecos (Tetuán y Tánger), así como en Guinea Ecuatorial, debido a la presencia de españoles en estas tierras. Recordemos que Marruecos fue un protectorado español y Guinea ecuatorial una colonia española.

3– DIFUSIÓN DEL ESPAÑOL EN EL MUNDO

La lengua española goza de gran difusión y expansión en muchos países. (Estados Unidos, Brasil, algunos países de Asia Oriental). Se he convertido en una lengua con muchísimos hablantes (más de 400 millones de hablantes). El Instituto Cervantes (organismo creado para la difusión del español) constata el interés de los estudiantes, por dominar esta lengua y aprenderla como segundo idioma.

El organismo que vela por el buen uso del idioma, ya desde el siglo XVIII, es la RAE (Real Academia de la Lengua).

En la actualidad, el idioma español está determinado por las nuevas tecnologías. La rapidez que conlleva utilizar las redes sociales, hace que varíe la utilización del idioma: El principal peligro es el uso descuidado de la forma, así como la economía lingüística; rasgos ambos, que muchas veces implican errores gramaticales, a los que no concedemos importancia.