3º ESO

PLANIFICACIÓN DE LA 2ª EVALUACIÓN

1- TEMAS 3 y 4

A la vuelta de vacaciones: Control de lectura: Ray Bradbury: Farenheit 451 (3º ESO D) y Asesinato en el Orient Express (3º ESO A)  el jueves, 09 - 01 - 2020

Primer examen: Tema 3: JUEVES 30 - 01 - 2020

- Lengua y Comunicación: Los textos expositivos.  El sujeto de la oración, el grupo nominal y preposicional.

- Literatura: La literatura del S. XV.  La lírica tradicional: Jarchas, cantigas y villancicos.  Los romances.  La lírica culta: Jorge Manrique.  La Celestina.

Segundo examen: Tema 4: MARTES 18 - 02 - 2020

- Lengua y Comunicación: El texto argumentativo.  El enunciado: frase y oración.  El predicado: el verbo y el grupo adverbial.

- Literatura: El Siglo XVI: Renacimiento.  Poesía renacentista: Garcilaso de la Vega y la Poesía religiosa: San Juan de la Cruz y Fray Luis de León.  La novela picaresca: El Lazarillo de Tormes.

2ª LECTURA: Tuerto, muerto y enamorado de Rosa Huertas (3º ESO D)  y Los espejos venecianos de Joan Manuel Gisbert (3º ESO A)

4º ESO

LOS COMPLEMENTOS VERBALES Y LA ORACIÓN SIMPLE

TEORÍA Y ACTIVIDADES

DIFERENCIAS ENTRE EL VOCATIVO Y LA APOSICIÓN

1º BACHILLERATO

Algunos enlaces de interés:

http://www.auladeletras.net/literatura_secundaria/ejercicios/renacimiento_contexto.htm

Esquema-general-literaturarenacentista.pdf

http://www.auladeletras.net/literatura_secundaria/ejercicios/renacimiento_lirica.htm

CRUCIGRAMA

1º BACHILLERATO

POESÍA RENACENTISTA

1º BACHILLERATO

LITERATURA Siglo XVI: RENACIMIENTO

2ª EVALUACIÓN

CALENDARIO DE EXÁMENES DE LA 2ª EVALUACIÓN

4º ESO B: 

1- CONTROL DE LECTURA: El misterio de la cripta embrujada de Eduardo Mendoza.
El 09 - 01 - 2020, a la vuelta de vacaciones.

2- CONTROL I: TEMA 3 de Lengua y de Literatura: 23 - 01 - 2020

- La oración simple: clasificación.  Los valores del SE, impersonal y pasiva refleja, vocativo y complemento oracional. Modernismo y Generación del 98.  El texto expositivo.

3- CONTROL II: TEMA 4 de Lengua y de Literatura: 13- 01 - 2020

- La oración compuesta: yuxtaposición y coordinación.  Novecentismo y Vanguardias (Trabajo) y La Generación del 27.  El texto argumentativo.  

- 2ª lectura: Niebla de Miguel de Unamuno.

1º BACHILLERATO:

1- CONTROL DE LECTURA: El baile de Irene Nemorovsky: 10 - 01 - 2020

2- CONTROL I: Tema 5 de Literatura: El S. XVI: Renacimiento: Poesía.  Tema 4 de Comunicación: El texto expositivo y Temas 4 y 5 de Gramática: el verbo, el adverbio y los elementos relacionantes: 24 - 01 - 2020

3- CONTROL II: Tema 6 de Literatura: Prosa y teatro renacentista: Trabajos (exposición oral). Tema 5 de Comunicación: el texto argumentativo y tema 6 de Gramática: El sintagma o grupo sintáctico y la oración.  2ª Lectura: El caballero de Olmedo.   14 - 01 - 2020

2ª EVALUACIÓN

3º ESO A: LECTURA

Asesinato en el Orient Express de Agatha Chistie

El libro  AQUÍ

RECUPERACIONES 1ª EVALUACIÓN

FECHAS:

3º ESO A: MIÉRCOLES 11 DE DICIEMBRE

3º ESO D: JUEVES, 12 DE DICIEMBRE

4º ESO B: JUEVES 12 DE DICIEMBRE 

1º BACHILLERATO CC y SH: VIERNES 13 DE DICIEMBRE

SUERTE A TODOS

1ª BACHILLERATO

1ª lectura de la 2ª EVALUACIÓN

Por si no queréis comprar el libro o no está en la biblioteca.  

Aquí os dejo el enlace

EL BAILE

IRÈNE NÉMIROVSKY:

Autora de Suite francesa, obra publicada póstumamente y aclamada por la crítica y el público de media Europa, Irène Némirovsky mostró desde muy joven un talento excepcional. Con veintisiete años de edad, Némirovsky saltó a la fama con esta breve joya literaria sobre la venganza de una adolescente, editada en Francia en 1930 y traducida al castellano en 1986.

Instalados en un lujoso piso de París, los Kampf poseen todo lo que el dinero puede comprar, excepto lo más difícil: el reconocimiento de la alta sociedad francesa. Así pues, con el propósito de obtener el codiciado premio, preparan un gran baile para doscientos invitados, un magno acontecimiento social que para el señor y la señora Kampf supondrá, respectivamente, una excelente inversión y la soñada apoteosis mundana. Pero en casa de los Kampf no todos comparten el mismo entusiasmo...

Dotada de una afilada percepción psicológica, Némirovsky condensa en pocas páginas una historia donde la difícil relación madre-hija y el ansia de reconocimiento social se funden con la pasión por la vida y la búsqueda de la felicidad. Una obra indispensable de uno de los grandes escritores del siglo XX.

3º ESO D

1ª LECTURA de la 2ª EVALUACIÓN

Ray Bradbury: Farhenheit 451 Editorial Minotauro o pinchar AQUÍ

El control de lectura será el jueves 9 de enero. Así ya tenéis tarea para las vacaciones.

AQUÍ OS DEJO UNAS PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN PARA RESPONDER DURANTE O DESPUÉS DE LA LECTURA

1. ¿Qué significa el título? ¿Dónde aparece esa explicación por primera vez en el libro? 
2. ¿Dónde transcurre la acción?
3. ¿En qué época está ubicada la acción?
4. Nombra cinco elementos propios de un mundo futuro que aparecen en el libro ¿Alguno de ellos existe en el mundo actual?
5. ¿Cuál es el trabajo de Montag?
6. ¿Cuál es el entretenimiento favorito de Mildred?
7. ¿En qué momento Montag empieza a replantearse su vida y su trabajo? 

8. ¿Qué personaje está involucrado en ese cambio?
9. ¿A qué le llama Mildred “la familia”?
10. ¿Qué es el Sabueso Mecánico? ¿Cuál es su tarea?
11. Faber ¿es joven o viejo? ¿A qué se dedica? ¿Cómo y cuándo conoció a Montag?
12. Clarisse ¿Qué edad tiene? ¿A qué se dedica? ¿Dónde vive? ¿Cuál es la importancia de este personaje en la novela?
13. ¿Cuál es el plan que Montag le propone a Faber? ¿Alguna vez lo ejecuta, todo o en parte?
14. ¿Qué efecto produce la lectura de la poesía en las amigas de Mildred?
15. Relata la huida de Montag antes de cruzar el río.
16. ¿Qué encuentra Montag al cruzar el río?
17. ¿Qué es un hombre-libro? ¿Qué objeto tiene su existencia?
18. ¿Qué sucede con la ciudad cuando Montag se va? 

19. ¿Cómo vive ese hecho el ex-bombero? 
20. ¿Cómo continuarías el relato si pudieras agregarle un capítulo?

3º ESO A

VAMOS A HACER UN PERIÓDICO

4º ESO

OS DEJO UN PAR DE EJERCICIOS PARA REPASAR:

1- Separa el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones.

a.       Un grupo de personas   se manifestó delante del ministerio.

                           SUJ                                       PRED

b.      Una serie de programas   han sido vetados en la televisión.

                      SUJ                                       PRED

c.       En París   una comunidad de vecinos   se peleó con la policía.

            PRED                        SUJ                                PRED

d.      Una banda de ladrones   ha robado un famoso cuadro en El Prado.

                        SUJ                                                 PRED

e.      En el supermercado   un lote de productos   caducó ayer.

                     PRED                          SUJ                     PRED

f.        Me conviene   tu decisión.

                 PRED              SUJ

g.       Vuestra ironía   nos conmueve.

                  SUJ                 PRED

h.      Antes os gustaba   la tarta de manzana.

                PRED                           SUJ

i.         No compensa   tanto sufrimiento.

                  PRED                      SUJ

j.        Os interesa mucho   este nuevo centrocampista.

                  PRED                                     SUJ

k.       Me disgusta   tu nuevo corte de pelo.

                 PRED                     SUJ

l.         Esa actitud   ofende a todo el mundo.

                SUJ                        PRED

m.    Le presionan   sus profesores.

             PRED                      SUJ

n.      Sucedió   un terrible accidente   en la autopista.

          PRED                    SUJ                     PRED

2.       Señala el SV Predicado y di qué tipo de predicado es (nominal o verbal).

a.       El concierto   fue genial.

                                     PN

b.      El director   ha estado bastante amable.

                                            PN

c.       El superhéroe   salva a todos los inocentes.

                                                     PV

d.      Aquel bebé   parece un angelito.

                                           PN

e.      Jugaron a las cartas    todos los amigos.

                       PV                   

f.        Mis padres   están en Las Bahamas.

                                                     PV

g.       El atraco   fue en esa oficina.

                                           PV

h.      Marta   no   estuvo allí.

                                     PV

i.       Los niños   estaban aburridos de tanta espera.

                                                  PN

j.        Mi abuelo   fue atendido en el hospital.

                                                    PV

k.       Aquellos árboles   eran los más antiguos del parque.

                                                                      PN

l.       Las casas   son muy pequeñas.

                                          PN

m.    Mi novio   es médico.

                               PN

n.      Luis   es de Madrid.

                           PN

o.      Estos dos chicos   estaban enfermos de gripe.

                                                         PN

p.      Los pájaros blanquiazules   son periquitos.

                                                             PN

1º BACHILLERATO

COPLAS A LA MUERTE DE SU PADRE de JORGE MANRIQUE

TÓPICOS

• Tempus fugit: (El PASO DEL TIEMPO) Se trata de un tópico que nos advierte de que la condición humana está limitada por el paso del tiempo de manera inevitable. En las Coplas por la muerte de su padre lo podemos encontrar en la primera parte de las coplas, es decir, de la copla I a la XIV.
• Homo viator: (La vida como camino) Carácter itinerante de la vida del ser humano. Considera la existencia como camino. Se encuentra en la copla quinta de las Coplas por la muerte de su padre.
• Vita flumen: Una metáfora de la vida como un río que desemboca en el mar, que es la muerte. Este tópico se ve reflejado perfectamente en la copla 3 en las Coplas por la muerte de su padre.
• Ubi sunt?: (¿Dónde están? ¿A dónde han ido?) Este tópico hace referencia a la fugacidad de la vida. Se observa en las coplas 16 y 17 y, en general, en toda las segunda parte de las Coplas.
• Vanitas vanitatum: (La vanidad de las cosas mundanas) Habla del carácter engañoso de las apariencias y que el hombre se mueve muchas veces por ellas sin tener en cuenta que es un ser condenado a morir sin remedio.  En las Coplas, el mundo, con todo sus riquezas y privilegios queda menospreciado.
• Contemptus mundi `desprecio del mundo´. El mundo es un “valle de lágrimas” lleno de dolor y solo paso previo de la vida verdadera en el cielo.
• Fortuna mutabile
• Omnia mors: Poder igualatorio de la muerte
• Memento mori:  `recuerda que morirás´

TEMAS

• La fortuna

• La muerte

• La fama

• El tiempo

• El mundo: El mundo visto como algo malévolo, un “valle de lágrimas” y de dolor.

ESTRUCTURA DE LAS COPLAS: 3 PARTES

1- De la estrofa I a la XIII: La vida en la tierra
Se inician con unas reflexiones generales sobre la vida, donde el poeta manifiesta ya su pesar por lo fugaz y lo rápido del placer y su trasformación en dolor, pena o tristeza.  Después se pasa a la reflexión sobre la muerte. Para ello el poeta utiliza la alegoría sobre la vida que es como los ríos que van a dar a la mar (muerte). Cada minuto que pasa es un acercarse a la muerte. Y de una muerte que es igual para todos: ricos y pobres.

Seguidamente el poeta se ofrece a Dios. Se repite la idea de que todos los placeres y bienes en la Tierra son temporales y no valen cuando se les enfrenta con la muerte (estrofas IX a XIII)

2-  De la estrofa XIV a la XXIV: La vida de la fama
Recuerda la vida de personajes famosos de su tiempo par destacar que ellos también murieron. Personajes como: reyes, nobles y válidos de la reciente historia de Castilla… que lo tenían todo y nada pudieron contra la llegada de la muerte.
Lo que hace Manrique en esta parte es emplear un conocido tópico literario latino: “Ubi sunt? = ¿a dónde fueron?”

3-  De la estrofa XXV a la XL: La vida eterna
El último personaje recordado es su padre. De él destaca dos cualidades: la bondad y la virtud.

Finaliza el libro con un diálogo entre la muerte y don Rodrigo y  una oración.

Esta parte es importante porque es una de las primeras veces que se emplea la idea de la Fama como virtud humana que te permite no morir del todo, estar vivo en el recuerdo.
La conclusión final es que hay tres vidas.
– La vida en la Tierra: es efímera y fugaz.
– La de la fama: es la más larga, pero no es  eterna.  Es el recuerdo que dejamos en los que se quedan.
– La vida eterna: la verdadera, la que se gana en el cielo después de morir.

4º ESO B

AUTORES REALISTAS

PRIMEROS PASOS: LA NOVELA REGIONALISTA:

Juan Valera (1824 – 1905)

Hijo de familia noble, fue un hombre culto y refinado. Aunque empezó a escribir cuando casi tenía 50 años, es uno de los escritores más destacados del realismo. Su obra, aunque escasa, destaca por su perfección formal y buen gusto literario. 

Su novela más conocida es Pepita Jiménez. Narra la historia de un seminarista que se enamora de una joven con la que su padre viudo pensaba casarse. 

José María Pereda (1833 – 1906)

Su extensa obra narrativa la componen principalmente novelas de ambientación rural. Escribió sus mejores obras en las últimas décadas del siglo, cuando dejó a un lado el realismo de tesis. Entre sus mejores novelas están: Sotileza (1885), epopeya de la noble y dura subsistencia de los pescadores en Santander; y Peñas Arriba, (1895), sobre la vida rural en la montaña cántabra.

ESCRITORES CERCANOS AL NATURALISMO:

Emilia Pardo Bazán (1851 – 1921)

La condesa de Pardo Bazán fue la única escritora destacada del periodo. Sobresalen sus novelas Los Pazos de Ulloa (1886) y La madre naturaleza (1887)

La primera se ambienta en un “pazo” o casa señorial de Galicia. De estilo naturalista, en la novela encontramos todos los temas más recurrentes del realismo-naturalismo: el caciquismo y sus consecuencias en la sociedad de una pequeña ciudad de provincias; el amor (y en ocasiones los abusos sexuales) entre personajes de diferentes clases sociales; la vida de los ricos propietarios y la de los humildes trabajadores del Pazo; la intervención política y social del cura del lugar ejerciendo su influencia y poder para condicionar la vida pública. La madre naturaleza es su continuación, y en ella se trata otro de los temas también de moda en el Naturalismo: el amor entre hermanos.

Vicente Blasco Ibáñez (1867- 1928) El más joven de su generación. Fue autor de un naturalismo muy condicionado por la ideología de izquierdas, anticlerical y republicana del autor. Tuvo éxito en España y sobre todo mucho éxito fuera, especialmente en EE.UU.  Sus mejores novelas son las de ambiente valenciano. Son novelas de un naturalismo al estilo de Zola, que centran su atención en lo más sórdido y marginal de la sociedad; en este caso, en las gentes del campo valenciano que padecieron una vida de penalidades y humillaciones: Cañas y Barro, La Barraca o  Arroz y tartana.

4º ESO B

ESTOS CUADROS COMPARATIVOS ESTÁN MUY BIEN PARA VER LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS DISTINTOS MOVIMIENTOS LITERARIOS

1º BACHILLERATO

ACTIVIDADES PARA ESTOS DÍAS


DETERMINANTES Y PRONOMBRES:

ADJETIVOS:

El adjetivo calificativo indica una cualidad o características de las personas, los animales y las cosas.

Hay adjetivos de dos tipos: los que pueden variar en cuanto al género (malo/mala; sencillo/sencilla) y los que son invariables (ágil, sutil, apasionante, amable).

Todos los adjetivos tienen variación respecto al número: interesante/interesantes, alto/altos.

Los adjetivos concuerdan en género (si varían) y en número con el sustantivo al que se refieren o acompañan.

Los adjetivos relacionales expresan una característica del sustantivo en relación a un grupo, normalmente derivan de sustantivos: metálico, novelístico, alimenticio, familiar, personal.

Tienen algunas peculiaridades  que los distinguen de los calificativos:

• Deben ir pospuestos al sustantivo. No podemos decir *el gramatical ejercicio.
• No admiten gradación: no podemos decir *un reflejo metaliquísimo.

En algunos casos, las reglas anteriores no se  cumplen; lo que ocurre en realidad es que el adjetivo relacional ha dejado de serlo, y funciona como calificativo.

Por ejemplo, podemos decir que algo es "muy personal", y en este caso "personal" es sinónimo de privado o íntimo. Es muy distinto de su uso en "pronombres personales" o "alusiones personales".

Otro ejemplo: el adjetivo "familiar" se refiere, en principio, a la familia. Sin embargo, si decimos "fue una cena muy familiar", lo que se quiere decir más bien es que fue una cena entre poca gente, y entre parientes o amigos muy cercanos. 

.

Identificar palabras

Identificar determinantes

http://www.auladeletras.net/material/sustantivo

https://elvelerodigital.com/apuntes/lyl/morfologia-

https://www.testeando.es/1-Bachillerato-Literatura-

4º ESO B

2ª LECTURA:  

Marianela de Benito Pérez Galdós

Por si alguien no puede conseguir el libro aquí tenéis el enlace:

http://www.cervantesvirtual.com/ marianela/galdós

ESTAS SON LAS PREGUNTAS:
(Están en el libro de texto, en la propuesta de lectura)

1- C, D, E, F e I
2- C, D, F, G y J
3- A, C, E e I
4- D, E, H y K

3º ESO

LITERATURA EDAD MEDIA

La-literatura-medieval-y-actividades-para- 3ºeso/

3º ESO D

2ª LECTURA: EL CONDE LUCANOR

SELECCIÓN DE CUENTOS:

I, II, X, XXIV, XXXII, XXXVIII y XLVIII

https://www.biblioteca.org.ar/libros

https://ciudadseva.com/category/libros-completos/el-conde-lucanor/

ENTREGARÉ LAS PREGUNTAS EN CLASE

4º ESO B

PREPARANDO EL EXAMEN DEL 21 DE NOVIEMBRE

http://roble.pntic.mec.es

http://www.xtec.cat/

http://www.materialesdelengua.org

SUJETO Y PREDICADO: La oración es una unidad estructural con sentido pleno compuesta de sujeto y predicado. El sujeto es siempre un SN  Y el predicado es siempre un SV.

1– SUJETO LÉXICO: Llamamos así al sujeto explícito (Mi madre madruga mucho).

A la 3ª persona se la puede considerar la “no persona”. Es la única que puede referirse a realidades no personales; es decir, no siempre su sujeto es él, ella, ello, ellos, ellas. Así que la presencia del sujeto se hace obligatoria: Es necesario hacer el bien / Los perros del vecino han ladrado / Me encanta el pan / El porqué de sus actos es incomprensible.

2- SUJETO GRAMATICAL: Llamado también, elíptico o implícito. En español los morfemas verbales marcan claramente la persona gramatical del sujeto. Por eso, con mucha frecuencia en 1ª (yo / nosotros-as) y 2ª (tú / vosotros, -as) personas, el sujeto no se explicita, a no ser que queramos enfatizarlo (Ya te lo he dicho yo; Id vosotros con él). En 3ª persona, si el sujeto es conocido, tampoco es preciso ponerlo (Sabes bien cómo es tu hermano, nunca llega a tiempo).

3– LA CONCORDANCIA

El sujeto léxico y el verbo deben coincidir en persona y número. 

Si el sujeto es múltiple, el verbo va en 3ª persona de plural cuando los elementos del sujeto son de 3ª persona (Su casa y la mía están juntas). Si aparece la 1ª persona, el verbo concuerda en 1ª de plural (Mis amigos y yo saldremos esta tarde), y en el caso de que en el sujeto haya una 2ª persona, el verbo va en 2ª de plural (Tu hermano y túos parecéis cada vez más).

Cuando el núcleo del SN sujeto es un nombre colectivo singular con un CN en plural (SP introducido por de), la concordancia puede establecerse en singular o en plural:Un centenar de personas salió / salieron a protestar; No me gusta / gustan ese tipo de libros. Sin embargo, algunos sustantivos como infinidad, multitud, cantidad,…seguidos de la preposición de funcionan como determinantes, por eso el verbo concuerda en plural con el verdadero núcleo del SN sujeto: Una multitud de niñoscorrían a los parques.

ORACIONES IMPERSONALES: Aquellas oraciones que no admiten sujeto léxico en ningún caso. Tipos:

• Con verbos de fenómenos naturales llover, nevar, granizar, helar, tronar, anochecer,…(Esta noche ha helado). Si se usan en sentido figurado, pueden llevar sujeto léxico: Le llovieron los insultos.
• Con verbos haber, hacer, ser, bastar, sobrar,…: Ya es muy tarde / Basta de tonterías / Hoy hace calor / Hay muchas personas en la puerta / Sobra con lo que tenemos. Aunque estos verbos también pueden funcionar como personales: Hemos comido demasiado / Hago los deberes todos los días / Eres bastante confiado / Me bastan estos apuntes / ¿No han sobrado helados?
• Con el pronombre SE: en las oraciones impersonales de esta clase el pronombrese no es un complemento del verbo, sino la marca de impersonalidad: Se habla mucho de ese asunto / ¡Qué bien se está aquí! / Se decidió posponer la reunión.
• Otros casos: Oraciones en 3ª persona de plural: Me han regalado un reloj.  Oraciones con el indefinido uno o en 2ª persona de singular con valor generalizador:Uno no sabe qué pensar ya / Tal y como están las cosas no sabes qué pensar ya.

ACTIVIDADES

1– Identifica el Sujeto y el Predicado de las siguientes oraciones:

• Es un modelo imposible.
• Yo creo que eso es una falacia.
• Nos llevamos las manos a la cabeza.
• Mi mujer está embarazada.
• ¿Qué fue lo más complicado de aquel debate?
• Lo que me dices no me parece verdad.
• ¿Qué dicen los oyentes?
• Es hipócrita esa decisión.
• ¡No te lo imaginas!
• Hay cientos de ideas.
• No duerme suficiente ese alumno.
• Lo oirán ustedes.
• La cuenta atrás ha comenzado.
• Vuelve pronto.
• El festival de cine ha sido todo un éxito.
• Se habían posado sobre la mesa gran cantidad de moscas.

2– Di de qué tipo es el sujeto (léxico o gramatical) de las oraciones anteriores.

3– Señala los casos de impersonalidad en las oraciones siguientes:

• Se oye muy bien.
• Se oyen muchas tonterías.
• No hace frío aquí.
• Amanece cada vez antes.
• Me basta con que estés aquí.
• Tu presencia me basta.
• Con ese negocio hace mucho dinero.
• Los días amanecen claros en la playa.
• Nos han dicho que esperemos.
• Se lanzó como loco.